Las actividades o "trabajos" Montessori que puedes construir con bricolaje y reciclaje creativo
¿JUEGOS O "OBRAS" MONTESORIANAS?
Roger Entonces, Vicepresidente Ejecutivo de Fundación Montessori Italia, nos ayuda a comprender las diferencias entre lo que comúnmente llamamos "juguetes" y las actividades de juego de acuerdo con la idea de María Montessori.
"Maria Montessori siempre ha estado muy atenta al uso del término juego. En sus libros cuenta cómo en el primer" hogar de niños "observó directamente un rápido desinterés por los juguetes en comparación con materiales educativos, diseñado para aumentar el potencial de los más pequeños. Por esta razón, prefirió los términos a los términos "juego" y "juguetes". "trabaja" es "materiales". Es por eso que en las habitaciones de una estructura Montessori encontramos materiales de vida práctica, materiales sensoriales o de desarrollo ".
Entonces en uno Escuela Montessori todos los materiales y muebles son apto para niños, diseñado para que el niño interactúe directamente "mientras trabaja". En las habitaciones hay rincones amueblados con herramientas de trabajo y predispuestos para la vida práctica, que cumplen con las deseo inherente al niño imitar el trabajo de los adultos.
"La miniaturización de las herramientas de trabajo de hecho permite al niño, fácil y con precisión, lavar las ventanas, barrer el suelo, regar las plantas, en lo que es verdaderamente un" hogar de niños ", cumpliendo así el deseo que expresan los más pequeños. .en simulación de juego. ”continúa Ruggero Poi“ La diferencia con las cocinas de juguete que encontramos a la venta es que el niño no simula la actividad de cocinar, poner la mesa, limpiar el piso o lavar un espejo sino que es De Verdad luchando con el trabaja cortar las verduras, exprimir la naranja, rallar el pan, untar la mermelada sobre una galleta … "
¿Qué características debe poseer un juego para ser definido como Montessori?
"Debe poseer una sola característica: la de ser inteligente para desarrollar la inteligencia de los que juegan. En el último siglo han nacido y crecido muchas líneas de juegos educativos, pero los materiales diseñados o elegidos por Maria Montessori siguen vigentes, vigentes y probablemente fuera de tiempo precisamente porque fueron concebidos a partir deobservación de niños y de su actuación de forma independiente. Los materiales aún son capaces de realizar conceptos abstractos relacionados con la medida, el peso y la dimensión, haciéndolos directamente manipulables ".
"Estoy materiales en el que solo se aísla y presenta una cualidad: por ejemplo, con los "carretes de color" el sentido de la vista y el discernimiento del color. Mediante variaciones sobre el tema, se "desafía" al niño a reorganizar las espoletas de colores de acuerdo con los distintos y progresivos matices de la primaria y la secundaria. Los materiales también están diseñados para crecer en dificultad, desde los más simples hasta los más complejo, para que pueda involucrar gradualmente a los niños a medida que crecen. estoy materiales autocorregibles, es decir, el niño puede notar de forma independiente sus propios errores y así corregirlos sin la intervención del adulto ".
Los "juguetes" no solo se diseñan observando las necesidades y los comportamientos de los niños, sino también lasambiente que los rodea debe corresponder a los mismos parámetros: "María Montessori se toma muy en serio el diseño de todo diseñado para niños, para ello crea ambientes en los que es de interés de los niños orientarlos en actividad de trabajo diseñado para desarrollar la capacidad de concentración y autonomía "nos recuerda Ruggero Poi, quien concluye:" Maria Montessori ha realizado investigaciones e innovado en muchas áreas, incluida la de diseño para niños: a partir de estas enseñanzas, y especialmente de la observación de los niños, es importante comenzar con diseñar juegos, juguetes y materiales educativos."
