Las tizas y los borradores son solo un recuerdo lejano: ahora casi todas las escuelas usan el L.I.M.
Allí L.I.M. se puede utilizar tanto online como offline, en el segundo caso realizará las funciones de una pizarra normal para apoyar la copia y escritura de textos.
El L.I.M. es interactivo y es genial pantalla táctil.
Puede escribir y dibujar con los dedos o marcadores electrónicos, desplazarse por las pantallas, acercar o alejar las imágenes. Al conectar el L.I.M. a Internet a través del wi-fi puedes conectarte en videoconferencia con otros usuarios, una función muy útil para las clases que participan en proyectos de hermanamiento con otros colegios nacionales e internacionales y quieren conectarse en tiempo real y conversar con compañeros lejanos. Además tu puedes navegar por la web y acceder a textos, imágenes, buscadores.
Gracias a los numerosos programas educativos de L.I.M. puede proyectar textos, subrayarlos y resaltarlos, mostrar imágenes, ampliarlas y moverlas, hacer ejercicios interactivos, muestre y cree presentaciones de PowerPoint, vea y escuche archivos multimedia, audio, video y animaciones, navegar por internet, crear nuevos contenidos utilizando el software específico de cada pizarra interactiva.
Hay muchos estudios de inglés que destacan el potencial de L.I.M. El uso de L.I.M. representa una gran ayuda para elprofesor quien puede preparar fácilmente y con anticipación casi toda la lección que se va a mostrar y, además, puede presentar los contenidos colocándose frente a la clase y no detrás de la pantalla de la computadora, como sucedería en el laboratorio de computación.
Malo potencial demostrado por L.I.M. Conciernen principalmente al campo de la integración: gracias a su sencillez de uso puede ser utilizado por todos y transmite sencillez.
Vienen conceptos simplificados, interactividad, uso de recursos multimedia: el L.I.M. Ayuda a unir la escucha y la lectura individuales con el poder comunicativo de imagenes y videos.
Utilizándolo en el aula, combina la enseñanza de la asignatura en cuestión y la informática al mismo tiempo.
Finalmente, va más allá de algunas barreras: el uso de la PDI es una ventaja considerable incluso para los alumnos con problemas de audición, ya que el contacto visual con el profesor no se interrumpe y el profesor, con las manos libres, también puede utilizar la lengua de signos.
