¿Es recomendable aprender a leer y escribir antes de la escuela, o no? Pedimos la opinión de un profesor especial
No son pocas las madres que, durante el último año de jardín de infancia, acercan a sus hijos a la lectura y la escritura. Algunos incluso dan lecciones reales a niños que aún no han cumplido los seis años. Pero aprende a leer y escribir antes de la escuela primaria ¿es aconsejable? ¿O existe incluso el riesgo de cometer algún "daño"?
Para aclarar, solicitamos la opinión de Antonella Meiani, profesora muy querida y autora del libro "Todos los niños deben ser felices" (Terre di mezzo Editore).
Satisfacer una curiosidad, sin forzarlos nunca.
A veces, los niños expresan el deseo de escribir y / o leer ya durante el jardín de infancia. O, a veces, son las madres las que fuerzan este tipo de preaprendizaje, con la esperanza de que sus hijos se encuentren de alguna manera en ventaja una vez que lleguen a la escuela.
«Si es el niño quien manifiesta las ganas de leer o escribir algo (desde su nombre hasta las palabras que más le intrigan), que así sea. Los padres pueden mostrarle cómo escribir o leer letras y palabras, dejándolo libre para experimentar. Pero si los padres insisten en que el niño lea y escriba antes de ingresar a la escuela primaria, la discusión cambia. De hecho, al el centro de todo debe ser siempre el niño. Por lo tanto, nunca se debe obligar a los niños a leer o escribir antes de tiempo. Sin embargo, si expresan curiosidad y piden aprender, no hay razón para cortarse las alas. Digamos que puede suceder, sin embargo, que los niños que ya saben leer y escribir los primeros meses de escuela se aburran. En estos casos, le corresponde al profesor encontrar el equilibrio adecuado asignándole tareas específicas. También es cierto que, partiendo todos desde el mismo punto, la clase puede encontrar más fácilmente su propio "ritmo" »explica Antonella.
Leyendo y escribiendo
Como señala Antonella Meiani, también existe una diferencia sustancial entre leer y escribir en este sentido.
“Una vez que uno sabe leer, ha aprendido a leer. En lugar de aprende a escribir necesitas seguir un método. Y este tipo de método difiere de un maestro a otro. Si una madre o un padre le enseñan a escribir al niño antes de ir a la escuela, este último puede enfrentarse a un método (el del maestro) diferente al método utilizado por los padres. Todo esto puede causar confusión en el niño y, en general, dentro de la clase. Entonces, recomiendo encomendar el aprendizaje de la escritura al entorno de la escuela primaria»Continúa Antonella.
«Si en la clase hay niños que ya saben leer o escribir, el profesor tendrá que armonizar los talentos creando un equilibrio: sobre todo, evitando que estos niños tiendan a" anular "a los demás», explica Antonella.
Respeta las diferentes edades
Hay, pues, un aspecto más a tener en cuenta a la hora de considerar la conveniencia de enseñar a leer o escribir a un niño de la guardería.
«Aprender a leer y escribir requiere pérdida de tiempo. Y este tiempo se quita inevitablemente de otras actividades, que creo que son cruciales para un niño en edad preescolar. No olvidemos que el guardería es una especie de "edad de oro", o un momento mágico de crecimiento en el que los niños pueden dedicarse a actividades fundamentales para su desarrollo psicofísico. En el jardín de infancia, los niños todavía pueden jugar durante horas, manipular, bailar, cantar, aprender gestos y acciones manuales imprescindibles para el crecimiento. Por ejemplo, someter a un niño de jardín de infancia a la frecuente recopilación de tarjetas pre-gráficas significa, en parte, quitarle tiempo a ese tipo de actividades "físicas" y sensoriales. Para mí, es más importante que los niños lleguen a la escuela primaria con habilidades relacionadas con la edad (por ejemplo, saber atarte los zapatos) »Explica Antonella Meiani.
La quimera de evitar dificultades para los niños
Aquí nos adentramos en un terreno algo difícil pero sin duda cada vez más actual. Las madres (pero también los padres) hoy en día tienden a querer evitar las dificultades y obstáculos a sus hijos, a "abrirse camino" con la esperanza de hacer la vida más fácil y menos problemática.
«Hay una tendencia generalizada: el deseo de evitar dificultades para los niños, para ponerlos en condiciones de no sufrir (por ejemplo, a través de errores y pequeñas decepciones). De esta manera, sin embargo, se olvidan tanto el papel de la escuela como la importancia del error y la dificultad para el crecimiento del individuo. De hecho, evolucionamos y uno crece a través de los errores. Y el papel fisiológico de la escuela es seguir las necesidades y talentos del niño, llevándolo también a cometer errores y encontrarse en dificultades (por dificultad, no nos referimos a abusos o situaciones graves). Aquí, los padres juegan un papel de apoyo y estímulo durante la escuela. Apoyo que, sin embargo, nunca debe volverse "invasivo" », concluye Antonella.
Todos los niños deben ser felices. Y la conquista de la felicidad pasa también por aprender y equivocarse, vivido en un ambiente sereno en el que todos los pequeños adultos del mañana tienen las mismas oportunidades y aprenden a valorar las diferencias como riquezas. La ansiedad, prisa y angustia del mundo adulto no debe encontrar espacio en un camino que requiere tiempo y paciencia. Las buenas "bases" son importantes para que la edad adulta sea más consciente y, finalmente, aún más valiente.
