Un proyecto para capacitar a los niños en el liderazgo positivo … desde el jardín de infancia
Los italianos y el acoso es una investigación realizada por AstraRicerche por Todos somos capitán al inicio del proyecto para sondear el conocimiento e sensibilidad sobre el tema. Un fenómeno del que el 40% de los italianos afirman haber sido víctima durante su experiencia escolar y que no parece ligada exclusivamente a la edad de la adolescencia pero que también se está extendiendo entre los niños.
También es muy importante asumir las actitudes adecuadas en familia para evitar crecer pequeño matones o víctimas potenciales. Esto es lo que debe hacer …
En la mente de los italianos, las acciones más catalogadas como bullying son las que hacen referencia a acoso físico (97,4%); seguido a corta distancia por los de los llamados acoso verbal (amenazas, burlas, apelaciones despectivas, 90,2%).
los aspectos de carácter son el primer elemento, según los que respondieron a la encuesta, que desencadena actos de bullying (44%) y la necesidad de llamar la atención sobre uno mismo parece ser el elemento que mueve principalmente a los acosadores (61%).
Los italianos piensan que sobre todo apertura y dialogo son las actitudes adecuadas para afrontar este problema (92,6%), que según uno de cada dos italianos se puede prevenir proponiendo modelos de comportamiento ganadores y positivos pero no agresivos a los niños y jóvenes.
"Es fundamental prevenir la aparición de conductas que pueden degenerar en fenómenos de intimidación, para intervenir precisamente donde tienen lugar las primeras experiencias de interacción social entre pares - explica la psicóloga Nicola Iannaccone, consultora del proyecto Siamo Tutti Capitano - educando para comportamientos positivos para uno mismo y para los demás y sacar el fuerza positiva del grupo. El camino educativo que hemos desarrollado está dirigido a los niños, sus educadores y sus familias, involucrando a todo el sistema social en el que los niños experimentan y desarrollan sus habilidades relacionales ”.
Pero, ¿cómo enseñar a los niños a decodificar las emociones? El proyecto aprovecha la "colaboración" de 10 figuras de estímulo representadas por otros tantos animales que llevan a los niños al descubrimiento de habilidades interpersonales individuales dentro de la dinámica del grupo. Gracias a las actividades lúdico-didácticas, los niños experimentan sus habilidades de carácter, identificándolas en cada animal.
Cada niño tiene en sí mismo todas las características de 10 superpoderes relacionales representado por animales: el León es el "generador de decisiones" y sabe cómo lidiar de manera constructiva con las situaciones, guía al grupo y asume la responsabilidad de tomar decisiones constructivas. Entonces encontramos al castor que sabe ayudar que tiene dificultades, no se esconde y afronta los problemas de forma constructiva. El gato sabe cómo arreglárselas versátil situaciones cotidianas, explorando alternativas y sus consecuencias sabiendo expresar libremente lo que quieres. Todavía quedan los halcones de Sentido critico, la tortuga comunicativo, el pavo real con una fuerte conciencia de sí mismo. Finalmente, el mapache representa la empatía, el íbice maneja el estrés, el búho con emociones de acero y el camello sabe construir relaciones indestructibles.
Al identificarse con los animales, el niño solo necesita ser capaz de reconocer sus propias emociones, aplicándolas a situaciones cotidianas, para aprender a relacionarse con el grupo. Y aprende a convertirte en un Capitán: es decir, un líder positivo, ¡ni un matón ni una víctima!
Pero, ¿cómo funciona el proyecto We All Captain en la práctica? A través de kits educativos, enviado a las escuelas o descargable desde el sitio siamotutticapitano.it. Los kits incluyen uno guía del maestro que explica el método educativo y propone las actividades a realizar en el aula, ya sea guía familiar dedicado a los padres, para continuar el descubrimiento de "superpoderes relacionales" incluso en casa.
El docente tiene un papel fundamental en este camino de crecimiento: su figura es fundamental tanto para transmitir conocimientos como como punto de referencia a imitar. Pero los profesores también deben ser observadores que ayudan a los niños a ser conscientes de su comportamiento y emociones. Las actividades propuestas siempre se adaptan y contextualizan a la realidad y necesidades del grupo.
El proyecto pasa luego de los pupitres del colegio a la casa: las familias también están llamadas a realizar un trabajo coordinado sobre el tema, para hacer aún más efectivo el trabajo realizado en la escuela.
