¿Cuáles podrían ser los primeros signos de autismo en los niños más pequeños?
Con demasiada frecuencia escuchamos sobre el autismo de forma incorrecta y, no pocas veces, la "culpa" es del imaginario colectivo que asocia el autismo con una caracterización muy rígida y marcada. En cambio, elautismo contiene un amplio abanico de matices, tanto que la ciencia aún no ha podido explorarlo a fondo ni llegar a definiciones transitorias y definitivas sobre los méritos.
En lugar de hablar de autismo, por ejemplo, sería apropiado nombrar los distintos desórdenes del espectro autista. Encuestas y estudios recientes han determinado que, hasta la fecha, pueden estar sufriendo de trastornos del espectro autista. 100 de cada 10.000 personas. Y, en algunos de estos casos, nos encontramos ante individuos completamente autónomos y con signos irrelevantes e invisibles del trastorno.
Autismo en niños
Según un dossier (publicado en The Sciences - Mind & Brain) por Laurent Mottron, psiquiatra y profesor de neurociencia cognitiva del autismo en la Universidad de Montreal en Canadá, solo el uno por ciento de los niños afectados por un trastorno del espectro autista también sufriría retraso mental. Este tipo de trastorno, de hecho, afectaría las áreas de interacción social, comunicación y lenguaje de diferentes formas (dependiendo de la especificidad del individuo).
En lo que respecta al autismo, también hay una especificidad de género, con una prevalencia de hombres cuatro veces mayor que la de mujeres. El autismo no siempre se presenta visible o marcadamente. El autor enfatiza que, con el avance de la edad y el crecimiento, en algunos casos, los procesos de compensación tales como para atenuar significativamente las señales relacionadas con las características del autismo infantil. Todo esto nos hace comprender lo importante que es intervenir con prontitud, ante las primeras (posibles) señales identificadas en el niño.
Con una intervención eficaz (tipo neuropsicomotora), es posible hacer posible una plena integración del niño en el ámbito social y, por tanto, también en el escolar. Este tipo de objetivo se puede lograr si se apoya también en una red escolar adecuada, maestros capacitados y una toma de responsabilidad seria y continua.
El autismo es, por tanto, una forma diferente de ver y interpretar el mundo: de hecho, no se puede hablar de cuidado, sino de aceptación de las diferencias y de valoración de las mismas. El cerebro de un niño (y de un adulto) autista es un universo aún inexplorado tanto en el campo neurológico como psiquiátrico.
Como lo señaló el prof. Mottron, para hacer feliz a una persona autista no es necesario eliminar sus diferencias y llenar los "huecos", pero es fundamental encontrarle un lugar en la sociedad.
También porque las diferencias y brechas se vuelven insostenibles solo desde el punto de vista intolerante de una sociedad centrada en una concepción hipócrita y, por tanto, no objetiva de la normalidad. Simplemente cambiando su perspectiva, puede acceder a un punto de vista diferente. Un ángulo desde el que incluso el mundo autista es un ámbito perfectamente aceptado, integrado, válido y comprensible.
Los (posibles) signos del autismo en los niños
A la luz de esta dificultad general para encasillar los trastornos del espectro autista (incluso una dificultad "saludable" desde cierto punto de vista), es posible identificar algunos signos que podrían conducir a un diagnóstico de autismo en niños (el condicional es imprescindible) . Según lo señalado por los expertos, incluido el propio Mottron, las llamadas campanas de alarma se encontrarían con mayor claridad a partir de los 18 meses del niño.
Entre los signos de posible desorden del espectro autista, encontramos: dificultad para arreglarlo Mira de forma estable sobre personas u objetos, renuencia a compartir intereses con personas cercanas y con el contexto social en general, repetitividad del juego y algunas expresiones (como si el pequeño entrara en una especie de bucle).
Con el tiempo, estas señales pueden evolucionar a un trastorno real que se manifiesta con un regresión del lenguaje o las interacciones sociales del niño. La tendencia del niño autista a aislarse representa una forma de defensa, de protección frente a un mundo que parece intolerante y profundamente diferente del percibido.
Diagnóstico e intervención
El diagnóstico de autismo no se da a través de exámenes instrumentales y, por tanto, es un diagnóstico muy delicado que va cambiando a lo largo de la vida del niño. A las primeras señales de alarma, los padres pueden ponerse en contacto con el pediatra, quien eventualmente los derivará al especialista más adecuado. En estos casos, el Prueba del cuestionario CHAT (concebido por Simon Baron Cohen de la Universidad de Cambridge) que incluye una serie de entrevistas con los padres (centradas principalmente en el tipo de interacción social del niño y las formas de juego) y un examen de las habilidades de comunicación del niño. .
¿Qué haces si tienes un trastorno del espectro autista? Los lineamientos confirman la utilidad y efectividad de una intervención oportuna, por tanto implementada en la primera infancia, y basada en caminos psicoeducativos estructurado y, sobre todo, progresivo. Sin embargo, cada tipo de intervención, para que sea eficaz, requiere una preparación adecuada del sistema escolar, pero también de la sociedad en su conjunto. Estamos todavía muy lejos de este tipo de sana apertura y evolución social pero, a través de una formación específica y una reeducación sociocultural urgente, el objetivo parece más cercano.
